EDUCACIÓN PROHIBIDA

           

                       Haciendo referencia al título  ¿qué significa educación prohibida?

Según el vídeo podemos definir la educación prohibida  como un sistema en donde el niño se encuentra dirigido toda su vida, donde no puede tomar decisiones, no puede pensar, todo el mundo le dice qué es lo mejor para él y qué es lo que debe de hacer  sin darle si quiera la oportunidad de tomar su propia iniciativa.

 Y ¿después queremos tener personas independientes en la sociedad que tomen sus propias decisiones, personas autónomas, que sepan elegir sus propias decisiones sin equivocarse?

 Eso hoy en día es imposible pues el día de  mañana cuando esos alumnos tengan que elegir qué es lo que quieren no van a poder  pues, toda su vida siempre ha sido organizada y planificada en cada momento sin darles la oportunidad de decir qué es lo que sienten qué es lo que les gusta, qué quieren hacer… ¿Pero a caso les hemos dado la oportunidad?

Para poder tener personas íntegras en  la sociedad, personas que aporten su  “granito de arena” debemos enseñarles  desde un primer momento a pensar,  pues esto les hará saber qué es lo que necesitan, cómo conseguirlo... desarrollando sus propias capacidades y habilidades.

 En el vídeo se muestra  como los alumnos pueden elegir sus asignaturas, ellos escogen qué es lo que quieren aprender y lo que no, así   los alumnos pueden ser  ellos mismos sin obligarles a  nada y donde pueden tener sus propias experiencias, manipular, observar, razonar…  con la simple guía del tutor.

La educación es libertad y el papel del tutor está definido  como un apoyo, una guía donde aferrarse  el alumno en caso  de que este se pierda durante el proceso de aprendizaje. El profesor no pierde autoridad como se piensa sino que, el niño gana autosuficiencia y eficacia y sobre todo es el niño quien empieza a tomar autoridad en su vida.

Con esa libertad dada por parte del profesor y ese apoyo, los alumnos saben cómo van evolucionando, ellos deciden cuándo están listos, sin tener que hacer exámenes y calificar de una manera global el aprendizaje  de los discentes pues cada alumno tiene un ritmo de aprendizaje distinto a sus compañeros.

Pero para ello el niño debe de mantener su autonomía y sólo si es respetada el discente podrá saber qué es lo que quiere y sobre todo quién es, habilidades que no se trabajan en las escuelas ordinarias.

Para el mejor desarrollo del alumnado ellos deben de decidir, de proponer y hacer acatando con ello todas las responsabilidades, haciendo una participación activa del niño en el proceso de enseñanza y dejando que se tomen el tiempo necesario para aprender.

Para llevar a cabo esta nueva metodología necesitamos escuelas abiertas a la experiencias, a la comunidad, dejando que estas sean partícipes de los procesos de enseñanza y aprendizaje que sufren los niños pues para ellos son experiencias enriquecedoras que les ayuda a comprender cada vez más como se comporta  el mundo que hay a su alrededor.

Como futuros docentes debemos de estar abiertos a nuevas posibilidades para enseñar pues nuestros alumnos lo agradecerán  ya que,  importan los métodos con que enseñemos luego pueden ser mucho más gratificantes para nuestros alumnos.  Haciendo que quieran aprender cada  vez más y no como pasa hoy en día que los alumnos ven la escuela como un “instrumento de tortura” de la sociedad donde  se sienten obligados por parte de los padres y de los profesores a ir, esto debemos  de cambiarlo para que ellos sean los primeros que quieran y deseen acudir a  la escuela para aprender y sentir nuevas experiencias.